Nous avons commencé depuis quelques semaines avec mes élèves niveau élémentaire-moyen selon les classifications, l'étude d'un polar conçu pour l'apprentissage en ligne que j'arrive à adapter version papier.

Une méthode bien construite comprenant l'histoire - le crime et exercices grammaticaux - l'étude des personnages - description de chacun, caractère et exercices adaptés - l'interrogatoire de chacun des personnages - vocabulaire en contexte et exploitation en jeux de rôle - pour arriver au coupable bien évidemment après avoir réuni toutes les informations précédentes - réflexions suivies de jeux divers.

L'apprenant doit donc perfectionner son écrit, son oral, sa grammaire et pouvoir synthétiser ses données. Nous, scolarisés depuis notre enfance, cette façon de procéder est aisée. Mais pour des personnes ayant acquis le français principalement par imitation des sons et mémorisation, il faut parfois passer un peu de temps à leur expliquer la marche à suivre. Le thème les interessant, une nouveauté pour ces élèves qui ne lisent pas, l'assimilation se fait plus facilement.

Voici le lien http://www.polarfle.com/index.html

Le vendredi est le jour où nous travaillons le polar. Le lundi nous exploitons "Le nouveau sans frontière" Edts CLE INTERNATIONAL. L'intérêt étant d'introduire des activités de la vie courante sans négliger le vocabulaire, les exercices écrits ainsi que les diverses exploitations orales.

Le moment est venu de partir. Au boulot !

J'allais à mon cours d'alphabétisation du lundi, lorsque je réalise que j'ai oublié ma petite bouteille d'eau à la maison, comme d'habitude. Une supérette ouverte récemment sur le boulevard principal à la Belle de Mai, j'entre et quelle surprise en voyant à la caisse une de mes élèves d'il y a 3 ans.

- Maitresse (je n'ai pu habituer certains à utiliser mon prénom...) vous voyez ça y est je travaille. Mon mari et moi on a pris ce commerce, maintenant que je sais lire et écrire... je peux faire les ardoises des fruits et légumes, mettre les noms et prix et tenir la caisse... Ce sont mes enfants qui sont fiers...

- Et moi donc... je suis contente pour toi et bonne continuation! Essaye de lire un peu les journaux...

Je paye et m'en vais très contente de cette rencontre. Le temps passe..

Aujourd'hui fête du ramadan. Je pensais que je n'aurai pas d'élèves mais si, il y a une "non pratiquante", Mekia qui m'attend avec un grand sourire. Alors on y va. Individuellement je me rends vite compte de ses difficultés et de la raison pour laquelle elle parle peu en groupe. Ses camarades l'ont remarqué et lui ont dit. Elle connaît beaucoup de mots, écrit lisiblement les lettres mais ignore tout de la grammaire. Faire des phrases lui demande un gros effort. Elle pense qu'avec des mots elle peut comprendre une phrase, un gros travail nous attend. J'enquête sur son apprentissage du français, en fait au Sénégal elle entendait parler français, n'a jamais été scolarisée, son acquisition est donc purement orale et sommaire. En France elle a appris les lettres, à écrire, mais la grammaire est à acquérir presque complètement. Un bienfait que nous nous soyions retrouvées en tête à tête aujourd'hui ainsi nous pouvons attaquer son point faible.

Cela me rappelle au Vietnam où le français de la rue a pratiquement disparu. L'anglais est la langue la plus employée, le commerce et les échanges se faisant principalement avec les pays environnants asiatiques (Chine, Japon, Corée) et l'Australie en très bonne place. Cependant la langue française ayant beaucoup marqué le pays, il reste des vestiges "phonétiques" en vietnamien comme, entre autres, Ca phé et

La francophonie a encore bien du travail à faire...

Une grande coupure puisque ce sont ajoutées aux mois de vacances scolaires les semaines de mon voyage au Vietnam. Il était prévu un remplacement pendant mon absence mais les femmes apprenantes que j'avais eues en 2006 ont préféré m'attendre ! Mon ego aurait pu se gonfler, sincèrement j'aurais aimé qu'elles travaillent un peu. Bref, aujourd'hui des anciennes et des nouvelles dans le groupe, niveau 2 ou 3 selon. Une très bonne ambiance s'annonce.

Merci avant tout aux sources d'informations très utiles recueillies sur le web

http://perso.orange.fr/audrey.ebony/cariboost1/crbst_0.html

http://college.hmco.com/languages/french/resources/students/trans/index.html

http://cours.funoc.be/essentiel/article/article.php?idart=352&id_result=Associations

http://cravie.ac-strasbourg.fr/CD_clin/Idees_classe/Sommaire_idees_pratiques.htm

Nous avons organisé notre emploi du temps hebdomadaire des 2 fois 2 heures passées ensemble. Lundi et vendredi. Nous reprendrons le journal en fin de semaine, après le premier trimestre, un journal qui devient cette année collectif, en relation avec les autres groupes d'alphabétisation.

Grande arrivée des Kurdes mais il semble que ce soit plus pour des questions administratives que pour apprendre la langue. L'expérience nous a montré l'an dernier qu'une fois le certificat d'inscription délivré, les élèves s'éclipsaient aussi vite. Cette fois nous avons pris d'autres mesures, le papier ne sera donné que plus tard dans le courant de l'année scolaire d'où la déception pour beaucoup d'entres elles. D'autre part, elles viennent avec des enfants en bas âge, nous essayons de leur faire comprendre qu'il est difficile de part et d'autre de faire un cours dans ces conditions. On ne peut pas donner le biberon, consoler et en même temps prêter attention aux messages transmis par le formateur.

Une bonne journée de passée en compagnie de mes africaines et maghrébines. Des échanges de savoir, du rire, de la gaîeté nous en tirons de part et d'autre bien du positif.

Parmi mes femmes en alphabétisation et qui contribuent à faire le journal dont j'ai parlé précédemment, il y a des sénégalaises et des femmes du Maghreb. L'une d'entre elles m'a écrit un article sur la femme berbère et je lui ai demandé de m'instruire sur la culture, la langue et la civilisation. Qu'entend-on par berbère et kabyle ?